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核心素養引領下的課堂教學革新/新時代教師新能力叢書/桃李書系

  • 定價: ¥39
  • ISBN:9787530981344
  • 開 本:16開 平裝
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導語

  

內容提要

  

    學生的核心素養是指適應學生個人終身發展和社會發展的必備品德和關鍵能力,把核心素養落實到學校的教學中去,這是當前教學改革的最重要的核心任務。由于核心素養必須在課程建設和教學模式兩個方面去落實,二者相輔相成缺一不可,因此,高茂軍、王英蘭主編的《核心素養引領下的課堂教學革新》從五個專題指導教師在基于學生發展核心素養的前提下,轉變觀念,為教師改革課堂教學提供抓手與方法。

目錄

專題一  什么是核心素養
  主題1  什么是核心素養
  主題2  核心素養的價值定位
  主題3  核心素養的基本原則
  主題4  核心素養的研究過程
  主題5  核心素養的總體框架、基本內涵、主要表現
  主題6  核心素養的現實意義
專題二  基于核心素養的課堂教學
  主題1  學即研究
  主題2  學科即問題
  主題3  堅守教育民主
  主題4  倡導生活探究課程
  主題5  倡導學科探究教學
  主題6  促進教師的專業發展與自由發展
  主題7  研究、尊重學生的學科思想并促進其發展
  主題8  結合學科特點,關注信息技術背景下的教學特點
專題三  核心素養導向的教學基本策略
  主題1  層次化教學,滿足學生差異化需求
  主題2  整體化教學,實現知識的橫向聯系
  主題3  主題化教學,實現知識的縱向聯系
  主題4  問題化教學,實現知識的橫縱聯系
  主題5  情境化教學,實現由學習走向生活
  主題6  深度化教學,實現由表層走向內涵
  主題7  活動化教學,實現由封閉走向開放
  主題8  自主化教學,實現由被動走向主動
專題四  核心素養引領下的課堂教學評價
  主題1  定位性評價
  主題2  形成性評價
  主題3  診斷性評價
  主題4  總結性評價
  主題5  激勵性評價
  主題6  發展性評價
  主題7  外部評價和內部評價
  主題8  量表評價
專題五  核心素養引領下的教學實踐
  主題1  杜郎口的“10  35”模式
  主題2  洋思中學的“先學后教,當堂訓練”教學模式
  主題3  張人利的后“茶館式”教學
  主題4  吳金瑜的翻轉課堂
  主題5  世紀東城學校的綠色生態課堂
  主題6  世紀初中的問題導學模式
  主題7  昌樂二中的“271”模式
  主題8  濮陽四中“三段式開放性”教學模式

 
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